Требования к воспитателю детского сада

Требования к воспитателю детского сада

Кто такой воспитатель в детском саду

Воспитание, образование, уход, присмотр — это то, что входит в обязанности воспитателя детского сада в 2020 году. Важные и обязательные качества педагога — доброта, доброжелательность, трудолюбие, ответственность, аккуратность и стрессоустойчивость. Эти критерии закреплены в:

  • должностной инструкции;
  • СанПиН 2.4.1.3049-13;
  • трудовом договоре.

Педагогу в детском саду необходимо любить детей, иметь большое желание стать первым их проводником во взрослую жизнь, уметь улаживать конфликты, найти подход к каждому малышу, оказать первую помощь и приласкать. Работник обязан следить за своим внешнем видом, уметь правильно говорить, находить подход не только к воспитанникам, но и к их родителям. Педагог дошкольного учреждения — важная и ответственная работа, на которой необходимо всегда находиться в добром расположении духа и хорошем настроении. Функциональные обязанности воспитателя предполагают, что специалист позитивен по отношению к ребенку, умеет одинаково относиться к любому малышу, вне зависимости от его поведения, и считается с индивидуальностью каждого воспитанника.

Общие положения

Обычно на должность воспитателя назначаются лица, имеющие среднее профессиональное либо высшее образование в области педагогики, дошкольного воспитания, психологии или социологии, желательно с опытом работы, со знанием детской психологии и логопедии, методик развития детей дошкольного возраста. Желательны пройденные курсы повышения квалификации.

Знакомство с должностными обязанностями воспитателя дошкольного учреждения происходит еще до факта подписания трудового договора. Работнику необходимо понимать, что для эффективного выполнения своей работы ему должны быть присущи определенные личностные качества, потому что в профессии воспитателя они очень важны. К наиболее важным качествам относятся:

  • любовь к детям и умение найти подход к любому ребенку;
  • способности организатора;
  • позитивность и жизнерадостность;
  • стрессо- и психологическая устойчивость;
  • коммуникабельность и организованность;
  • грамотность речи и высокий культурный уровень;
  • способность принимать быстрые и правильные решения в любых ситуациях.

Функции

Профессиональный стандарт необходим работодателю для понимания четких функциональных требований к работнику. Приказом от 18.10.2013 № 544н «Об утверждении профессионального стандарта Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» утверждены в том числе и обязанности воспитателя при приеме детей в группу:

  • регулирование поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды;
  • реализация воспитательных возможностей различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т. д.);
  • развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни;
  • использование конструктивных воспитательных усилий родителей (законных представителей) обучающихся, помощь семье в решении вопросов воспитания ребенка.

Обязанности

Какие обязанности у воспитателя в детском саду:

  • осуществлять контроль за жизнью и здоровьем детей во все время их пребывания в саду;
  • проведение различных видов занятий, развивающих, спортивных, подготовку к праздникам и пр.;
  • создавать благоприятную атмосферу, которая способствует бесконфликтному общению между малышами;
  • прививать воспитанникам навыки самообслуживания;
  • разрешать конфликты, проявлять выдержку и тактичность с детьми и их родителями;
  • контролировать состояние здоровья воспитанников;
  • немедленное сообщение об опасности и форс-мажорных ситуациях непосредственному начальству или в соответствующую службу;
  • проходить медицинский осмотр в соответствии с графиком.

Если воспитатель не выполняет свои обязанности, что делать в такой ситуации родителям? В первую очередь необходимо обратиться к заведующей ДОУ, написать заявление в двух экземплярах, попытаться решить конфликтную ситуацию с требованием ответа в письменном виде.

Права

Права и обязанности воспитателя в детском саду закреплены ТК РФ, Федеральным законом «Об образовании» и Приказом Минобрнауки от 30.08.2013 № 1014:

  • вносить предложения по улучшению образовательного процесса;
  • получать социальные гарантии и льготы, в соответствии с законодательством РФ;
  • требовать улучшения условий труда;
  • иметь оплачиваемый отпуск;
  • при взаимном согласии обмениваться сменами со вторым работником;
  • требовать устранения неисправностей на вверенной территории и создания нормальных условий труда.

Родители отвечают за воспитание своих детей. Проявление уважения к педагогам, вежливость должны входить в обязанности воспитанников ДОУ и их родителей.

Ответственность

В обязанности воспитателя в детском саду по ФГОС (Федеральные государственные образовательные стандарты) включена ответственность за:

  • сохранение жизни и здоровья детей в группе;
  • сохранность личных вещей воспитанников;
  • соблюдение инструкций по технике безопасности и охраны труда;
  • применение недопустимых методов воспитания, насилия и грубость;
  • несоответствующее выполнение и невыполнение своей работы;
  • использование рабочего времени в личных целях;
  • превышение полномочий.

Обязанности воспитателя в ясельной группе детского сада отличаются от того, что приходится делать в младшей группе детского сада. В ясли приходят дети совсем маленькие, часто даже не умеющие говорить, полноценно обслуживать себя сами они еще не в состоянии, и часто плачут. А в младшей группе воспитанники постарше, более ответственны, и большинство уже прошли первоначальную адаптацию к новым условиям.

Обязанности старшего воспитателя

Все основные обязанности старшего воспитателя вносятся в должностную инструкцию, которая может иметь отличия в различных детских образовательных учреждениях. Она составляется на основе базовой инструкции, но в нее могут включаться дополнительные пункты, актуальные для конкретного детского сада или другого ДОУ.

Что должен знать старший воспитатель детского сада

Для того, чтобы успешно выполнять свою работу, старший воспитатель должен обязательно хорошо знать следующие важные документы и разбираться в их основных положениях:

  • Конституция РФ.
  • Законодательные акты.
  • Решения правительства Российской Федерации, МОН, других основных учреждений в образовательной сфере.
  • Конвенция по правам ребенка.
  • Педагогическая наука.
  • Психологические знания.
  • Новейшие разработки и их применение в работе дошкольных детских учреждений.
  • Физиология ребенка, гигиенические требования.
  • Теоретические и практические способы управления образовательными организациями.
  • Гражданское и трудовое законодательство.
  • Охрана труда, техника безопасности и противопожарные мероприятия.

Знания законов и требований, касающихся работы детских образовательных учреждений помогает в работе методиста, способствует созданию здоровой рабочей обстановки в детском саду, правильному применению последних разработок в области педагогики воспитания дошкольников.

Требования, предъявляемые к старшему воспитателю детского дошкольного заведения

К лицам, занимающим должность старшего воспитателя детского дошкольного учреждения, предъявляются следующие требования:

  • Первая квалификационная категория:
  • Соответствие основным требованиям, предъявляемым законодательством к старшим воспитателям.
  • Опыт соответствующей работы.
  • Участи в методической работе населенного пункта, района, округа.
  • Построение собственной методической деятельности на базе полученных знаний.
  • Владение методикой диагностики профессиональной компетентности сотрудников детского образовательного учреждения.
  • Высшая квалификационная категория:
  • Получение и передача другим воспитателям передовых технологий и наработок в области воспитания и обучения детей младшего возраста, полученные иностранными и отечественными педагогами.
  • Координация взаимодействия, которое обязано иметь место между представителями педагогической науки и практическими ее исполнителями – воспитателями детских садов, интернатов и других дошкольных учреждений.
  • Использование всех возможностей для максимального внедрения в работу ДОУ.
  • Мониторинг профессионального роста и компетентности педагогического состава, а также отслеживание развития воспитанников детского сада.
  • Навыки публичных выступлений в области своей методической деятельности.
  • Соответствие требованиям, предъявляемым к профессиональному уровню воспитателя высшей категории.

Все должностные обязанности старшего воспитателя ДОУ в целом отвечают требованиям, которые предъявляются к воспитателям – методистам, поэтому такой специалист точно знает сферу своих профессиональных обязанностей.

Функциональные обязанности старшего воспитателя ДОУ

В список обязанностей воспитателя такого уровня (методиста) входят следующие:

  • Планирование и организация деятельности педагогического коллектива.
  • Анализ учебно-методической и воспитательно-образовательной работы в ДОУ, выдвижение предложений по повышению ее эффективности.
  • Помощь воспитателям в выборе программ, определении содержания, форм, методов и средств воспитания и обучения дошкольников.
  • Организация методической работы, составление и изменение расписаний занятий.
  • Контроль нагрузкой воспитанников, качества выполнения образовательной программы.
  • Координация работы всех специалистов и других работников ДОУ в рамках общего процесса обучения и воспитания.
  • Обобщение и распространение передового опыта работы детского дошкольного учреждения.
  • Подбор и расстановка кадров, организация повышения квалификации.
  • Организация работы методического кабинета, накопление и систематизация информационных, методических и дидактических материалов.
  • Организация и руководство работы с родителями.
  • Способствование созданию положительного микроклимата в коллективе.

Нужно отделять функции методиста от обязанностей воспитателя старшей группы. Старший воспитатель имеет более широкие обязанности, связанные с воспитательной и образовательной деятельностью.

Решать, как наказать старшего воспитателя за неисполнение обязанностей, предоставляется администрации ДОУ на основании законодательства и юридических документов.

Елена Меньшикова
Должностная инструкция воспитателя детского сада

Должностная инструкция воспитателя

Общие положения

1. Воспитатель назначается на должность и освобождается от должности в установленном трудовым законодательством порядке приказом заведующего учреждением.

2. Воспитатель должен иметь высшее образование или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования «Образование и педагогические науки» либо высшее образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательной организации.

3. Требование к стажу работы отсутствуют.

4. Квалификационные требования к воспитателю, не установленные настоящей должностной инструкцией, устанавливаются согласно Единому квалификационному справочнику должностей руководителей, специалистов и служащих, разделу «Квалификационные характеристики должностей работников образования» по должности «Воспитатель (включая старшего)» и профессиональному стандарту «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)».

Связи по должности

5. Воспитатель подчиняется старшему воспитателю.

6. Работает непосредственно под руководством старшего воспитателя.

7. Воспитатель выполняет требования медицинского работника, связанные с охраной жизни и здоровья детей.

8. Выполняет рекомендации специалистов (педагога-психолога, учителя-дефектолога, учителя-логопеда, инструктора по физической культуре и др.).

9. Координирует деятельность помощника воспитателя / младшего воспитателя.

10. Работает во взаимодействии с другим воспитателем,работающим в группе:

10.1. согласовывает с ним формы, средства, методы воспитания детей в соответствии с образовательной программой;

10.2. лично сдает ему смену, детей передает по списку;

10.3. при передаче смены оставляет в группе образцовый порядок;

10.4. сообщает сменяющему воспитателю необходимую профессиональную информацию (события, произошедшие в группе в первой половине дня, изменения в состоянии здоровья отдельных детей, просьбы и пожелания родителей (законных представителей) по присмотру и уходу и т. п.);

10.5. замещает второго воспитателя, отсутствующего по болезни и другим причинам, в пределах нормы рабочего времени;

10.6. взаимодействует с другим воспитателем при создании развивающей предметно-пространственной среды.

Должностные обязанности

Обязанности при приеме детей в группу

11. Совместно с медицинским работником проводит ежедневный утренний прием детей.

12. Опрашивает родителей (законных представителей) о состоянии здоровья детей.

13. По показаниям (при наличии катаральных явлений, явлений интоксикации) проводит ребенку термометрию.

14. Не принимает в группу ребенка с подозрением на заболевание (отклонениями в состоянии здоровья):

а) температура выше 37 0С,

б) кашель, насморк (обильные выделения, охриплость голоса,

в) диарея, рвота,

г) сыпь, пятна на коже,

д) красные, опухшие глаза,

е) жалобы на зубную боль, на боли в животе, в ушах,

ж) иные жалобы на плохое самочувствие.

15. В случае отсутствия ребенка более 5 дней (за исключением выходных и нерабочих праздничных дней, а также после перенесенного заболевания запрашивает у родителей (законных представителей) и передает медицинскому работнику справку с указанием диагноза, длительности заболевания, сведений об отсутствии контакта с инфекционными больными.

16. Помогает детям переодеваться, следит за переодеванием.

17. Следит за просушиванием верхней одежды и обуви детей.

18. Не принимает от родителей (законных представителей) и не допускает оставление в здании или на территории учреждения колясок, санок, велосипедов, лыж.

19. Представляет старшему воспитателю:

а) незамедлительно – о детях с подозрением о совершении в отношении них в семье физического насилия (наличие у ребенка характерных кровоподтеков, ссадин, царапин и т. п., а также о применении методов воспитания, связанных с психическим насилием (ребенок запуган, постоянно и без внешних причин плачет и др.);

б) о ненадлежащем исполнении родителями (законными представителями) обязанностей по содержанию детей (ребенок неухожен, неопрятен, приходит в учреждение голодным и т. п.).

20. Принимает от родителей (законных представителей) телефонные звонки или смс-сообщения о детях, оставшихся дома (в связи с болезнью или по другим причинам).

21. Сообщает медицинскому работнику об отсутствующих детях, выясняет причины их отсутствия (если о причинах отсутствия не сообщили родители (законные представители) ребенка).

Обязанности по работе с группой в течение дня

22. Соблюдает режим дня в группе, в том числе следит за продолжительностью прогулок, сокращает их нормальную продолжительность при неблагоприятных погодных условиях.

23. Осуществляет выход с детьми за территорию учреждения только на основании приказа заведующего учреждением.

24.Регулирует поведение детей в целях обеспечения их безопасности:

24.1. не допускает нахождение детей без присмотра (обеспечивает постоянное нахождение детей в зоне видимости / в поле зрения воспитателя, младшего воспитателя);

осуществляет постоянный контроль за местонахождением детей;

24.2. предотвращает падения, удары, ушибы, порезы, ожоги, электротравмы детей и т. д. ;

24.3. не допускает переохлаждения и перегрева детей;

24.4. следит за тем,чтобы дети не приносили с собой:

а) игрушки, в том числе куклы, машинки, конструкторы, а также отдельные детали конструкторов и машинок, иных игр и игрушек,

б) еду (в том числе, соки, конфеты,

в) лекарства,

г) парфюмерные и косметические средства,

д) колющие и режущие предметы,

е) мобильные телефоны, планшеты, электронные игры и другие электронные устройства,

ж) зонты, солнцезащитные очки,

з) огнеопасные и взрывоопасные вещества;

24.5. следит за тем, чтобы оконные и балконные проемы в группе находились в закрытом состоянии (когда помещение не проветривается);

24.6. держит закрытыми входные двери в группу, а также внутренние двери;

24.7. запирает на ключ двери шкафов и кладовых, имеющихся в группе;

24.8. не допускает драк, столкновений, конфликтов между детьми;

24.9. уделяет особое внимание детям с расстройством аутистического спектра, а также детям с агрессивным поведением.

25.Организует питание детей:

25.1. следит за соблюдением режима питания в группе;

25.2. руководит подготовкой детей к приему пищи;

25.3. контролирует поведение детей во время питания;

25.4. использует приемы работы с плохо питающимися или отказывающиеся принимать пищу детьми.

26.Организует дневной сон детей:

26.1. регулирует поведение детей перед сном с целью снижения интенсивности подвижных эмоциональных игр;

26.2.укладывает детей:

а) помогает детям раздеться,

б) помогает детям надеть пижамы (по просьбе родителей (законных представителей) детей, по рекомендации медицинского работника, в других случаях,

в) укладывает первыми детей с трудным засыпанием и чутким сном;

г) задвигает шторы, выключает освещение,

д) помогает детям заснуть (читает книгу, рассказывает сказку, включает спокойную музыку и т. п.);

26.3. непрерывно присутствует в спальне во время сна детей или обеспечивает присутствие помощника воспитателя / младшего воспитателя;

26.4. в теплый период во время сна детей держит окна открытыми, не допуская сквозняка;

26.5. проводит постепенный подъем детей.

27. Обеспечивает соблюдение детьми личной гигиены.

28.Обеспечивает временную изоляцию заболевших в течение дня детей:

28.1. вовремя выявляет детей с подозрением на заболевание;

28.2. передает детей с подозрением на заболевание медицинскому работнику;

28.3. при необходимости (при госпитализации ребенка в медицинскую организацию и в других случаях) оперативно информирует родителей (законных представителей) о болезни ребенка.

29. Контролирует температуру и влажность воздуха в помещениях, предназначенных для пребывания детей.

30. Следит за соблюдением режима проветривания и влажной уборки спальни и иных помещений, предназначенных для пребывания детей.

31. Не допускает сквозного проветривания в присутствии детей.

32. Следит за обеспечением инсоляции помещений (включает источники дополнительного искусственного освещения, раздвигает шторы после сна детей и т. д.).

33. Проверяет состояние постелей, контролирует своевременное обновление постельного белья.

34. Контролирует маркировку постельного белья младшим воспитателем / помощником воспитателя.

или

Совместно с младшим воспитателем / помощником воспитателя маркирует постельное белье.

35. В группах для детей младенческого и раннего возраста в середине дня моет игрушки (в специально выделенных, промаркированных емкостях, за исключением игрушек, не подлежащих влажной обработке.

36. Поддерживает порядок на прогулочном участке (оставляет его в порядке после прогулки детей).

Обязанности в завершении дня

37. В конце дня передает детей их родителям (законным представителям, иным лицам, указанным в договоре об образовании.

38. Не допускает передачи детей сторонним лицам, а также родителям (законным представителям) с признаками алкогольного,наркотического или токсического опьянения:

38.1. информирует о данном факте заведующего учреждением или заместителя заведующего по безопасности (при отсутствии заведующего или его заместителя – звонит им);

38.2. принимает меры по передаче ребенка другим родственникам;

38.3. при невозможности передать ребенка родителям (законным представителям) –передает ребенка в подразделение по делам несовершеннолетних.

39. Совместно с медицинским работником информирует родителей (законных представителей) заболевших в течение дня детей о признаках заболевания и об оказанной первой помощи (если такая помощь оказывалась).

40. Кратко сообщает родителям (законным представителям) детей необходимую информацию (о поведении ребенка в группе, о занятиях в течение дня, об особенностях развития, о том, насколько хорошо или плохо ест, спит ребенок в учреждении и т. п.).

41. Информирует заведующего учреждением (заместителя заведующего, старшего воспитателя) о детях, которых в установленное время не забрали родители (законные представители).

42.Готовит помещения группы к следующему дню:

42.1. моет игрушки (в специально выделенных, промаркированных емкостях, за исключением игрушек, не подлежащих влажной обработке;

42.2. стирает по мере загрязнения кукольную одежду с использованием детского мыла и проглаживает ее;

42.3. моет новые (приобретенные) игрушки (за исключением мягконабивных) перед их поступлением проточной водой с мылом или иным моющим средством и затем высушивает на воздухе;

42.4. обрабатывает согласно инструкции изготовителя пенолатексные ворсованые игрушки и мягконабивные игрушки;

42.5. расставляет детские столы, стулья и т. п. ;

42.6. убирает на место игрушки, иные средства обучения и воспитания;

42.7. закрывает шкафы, полки, ящики и т. п. (по возможности – на ключ);

42.8. выключает из сети музыкальный центр, компьютер, мультимедийное оборудование;

42.9. проверяет, закрыты ли водопроводные краны (вентили) в группе;

42.10. закрывает окна, балконные двери (иные двери, ведущие на улицу, зашторивает, опускает (задвигает) жалюзи;

42.11. выключает источники освещения, электроустановки и бытовые электроприборы.

Воспитательная работа

в области социально-коммуникативного развития:

43. Обсуждает с детьми различные ситуации из жизни, из рассказов, сказок, обращая внимание на этические нормы и правила поведения.

44. Стимулирует детей выражать свои переживания, чувства, взгляды, убеждения.

45. Учит договариваться, соблюдать очередность, устанавливать новые контакты.

46. Обучает детей правилам безопасного поведения.

47. Организует просмотр мультфильмов с ценностно-смысловой нагрузкой.

48. Организует взаимодействие детей в группах, парах.

49. Организует совместное рассматривание и обсуждение картин, иллюстраций.

50. Организует элементарный бытовой труд в помещении и на улице (участке учреждения).

51. Формирует навыки самообслуживания (навыки приема пищи, одевания, личной гиены, поддержания порядка).

52. Организует различного вида игры, в том числе сюжетно-ролевые игры («Магазин», «Автобус», «Парикмахерская», «Поликлиника», «Пожар», «Театр», «Библиотека», «Школа» и др.).

53. Включает детей в планирование совместной работы.

54. Стимулирует общение воспитанников между собой и со взрослыми.

55. Организует совместную деятельность детей и взрослых при проведении досуговых мероприятий.

56. Способствует созданию благоприятной микросреды и оптимального психологического климата для каждого ребенка.

57. Поддерживает бодрое, жизнерадостное настроение детей в учреждении.

58. Осуществляет ежедневное наблюдение за эмоциональным состоянием детей.

59. Изучает и оценивает эмоциональное самочувствие детей по конкретным показателям (отношение ребенка к себе, сверстникам, взрослым, уровень тревожности, общий эмоциональный тонус и др.).

в области познавательного развития:

60. Обеспечивает формирование готовности детей к школьному обучению.

61. Организует познавательно-исследовательскую деятельность детей на доступных предметах ближайшего окружения.

62. Проводит дидактические игры с математическим содержанием.

63. Использует образовательный (обучающий) потенциал режимных моментов.

64. Применяет индивидуальный подход и индивидуальные формы работы с детьми, испытывающими затруднения в освоении образовательной программы дошкольного образования.

в области речевого развития:

65. Организует речевое общение в разных видах деятельности (в игровой, познавательно-исследовательской, коммуникативной, изобразительной и других видах деятельности).

66. Проводит специальные занятия с детьми по обучению родной речи и языку.

67. Знакомит с буквами, обучает чтению, письму печатными буквами.

в области художественно-эстетического развития:

68. Организует занятия детей рисованием, лепкой, аппликацией.

69. Читает детям сказки, рассказы, стихотворения.

70. Организует прослушивание детьми фрагментов музыкальных произведений.

71. Демонстрирует звучание детских музыкальных инструментов.

72. Предлагает детям задания по элементарному музицированию на игрушечных музыкальных инструментах, а также на свистульках, трещотках, дудочках, деревянных ложках.

73. Проводит музыкальные игры.

74. Организует дидактические игры и упражнения с художественным содержанием.

75. Знакомит детей с произведениями живописи, графики, скульптуры, архитектуры, декоративно-прикладного искусства (на прогулках и экскурсиях, при посещении музея, в свободной художественной деятельности, при рассмотрении иллюстраций, репродукций).

76. Организует выставки детского творчества (тематические, видовые, жанровые).

77. Формирует и ведет детские портфолио.

в области физического развития:

78.Организует различные формы двигательной активности детей: утреннюю гимнастику, занятия физической культурой в помещении и на воздухе, физкультурные минутки, подвижные игры, спортивные упражнения, ритмическую гимнастику, занятия на тренажерах, плавание и другие.

79. При организации двигательной деятельности детей обеспечивает использование оборудования и инвентаря физкультурного зала и спортивных площадок в соответствии с возрастом и ростом ребенка.

80. Проводит специальные занятия по физическому развитию детей (при отсутствии инструктора по физической культуре).

81. Для организации занятий по физическому развитию детей на открытом воздухе проверяет отсутствие у детей медицинских противопоказаний и наличие у детей спортивной одежды, соответствующей погодным условиям.

82. Проводит мероприятия по закаливанию детей с использованием основных природных факторов (солнце, воздух, вода).

83. Организует спортивные упражнения и игры.

84. Следит за осанкой детей, проводит упражнения по формированию и коррекции осанки.

85. Планирует и проводит праздники здоровья, дни здоровья, туристско-краеведческие походы детей и родителей, спортивные мероприятия и др.

Методическая, подготовительная работа

86. Участвует в разработке,обновлении:

а) образовательной программы (программ) дошкольного образования, в том числе парциальных программ,

б) программы развития учреждения,

в) годового, квартального плана (планов) работы учреждения,

г) планов воспитательных, физкультурно-оздоровительных, спортивных, творческих и иных мероприятий, проводимых с воспитанниками.

87. Осуществляет выбор педагогически обоснованных форм, средств, методов воспитания и развития в соответствии с возрастными особенностями детей.

88. Осуществляет ежегодную постановку целей воспитания и развития.

89. В течение года вносит коррективы в цели воспитательной деятельности (совместно с педагогом-психологом и другими специалистами) по результатам мониторинга с учетом индивидуальных особенностей развития каждого ребенка раннего и/или дошкольного возраста.

90.Участвует в работе:

а) педагогического совета,

б) методических объединений,

в) психолого-медико-педагогического консилиума.

91. Осуществляет трансляцию педагогического опыта.

92. Организует предметно-пространственную среду, заполняя ее необходимыми оборудованием, предметами и материалами – музыкальными инструментами, репродукциями картин, бумагой, мелками, карандашами, красками и т. п.

93. Участвует в создании пространства для игры, конструирования, познавательно-исследовательской, изобразительной и музыкальной деятельности ребенка, а также для его двигательной активности.

94. Участвует в работе по обновлению игрового развивающего материала, приобретению развивающих игровых наборов и конструкторов, игровых комплексов для развития крупной и мелкой моторики, для познавательного, речевого и других направлений развития детей.

95. Вносит предложения по приобретению дидактического материала и оборудования для детей с ограниченными возможностями здоровья.

96. Участвует в проведении самообследования, в обеспечении функционирования внутренней системы оценки качества образования.

Диагностическая работа

97. Осуществляет выбор методов и инструментов оценивания.

98. Применяет различные шкалы индивидуального развития детей.

99. Проводит педагогический мониторинг освоения детьми образовательной программы и анализ образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста.

100. Изучает личностные особенности детей, их склонности, интересы, проводит наблюдения (мониторинг) за здоровьем, развитием и воспитанием, в том числе с помощью электронных форм.

101. На основе данных педагогической диагностики проводит оценку эффективности своих педагогических действий и осуществляет их дальнейшее планирование.

102. Использует результаты наблюдения и диагностики для оптимизации работы с группой детей.

103. Осуществляет диагностику результативности работы с детьми, воспитывающимися в сложных социальных условиях и (или) испытывающими затруднения в развитии.

104. Проводит диагностику социальных и педагогических причин затруднений в развитии.

Работа с родителями (законными представителями)

105. Беседует с родителями (законными представителями) о состоянии здоровья, сна, аппетита, эмоциональном самочувствии, одежде детей в группе.

106. Консультирует родителей (законных представителей) по конкретным проблемам, вопросам, связанным с воспитанием и развитием детей.

107. Осуществляет просвещение родителей (законных представителей) в вопросах кризисов детского возраста, психических новообразований в дошкольном возрасте, физического развития ребенка, его формирования готовности к школе и другим вопросам детской психологии и педагогики.

108. Проводит родительские собрания в группе или участвует в организации и проведении общих собраний родителей.

109. Изучает мнение родителей (законных представителей) о качестве образования, в том числе о качестве условий осуществления образовательной деятельности в учреждении (на основе бесед, опросов и т. д.).

110. Стимулирует участие родителей (законных представителей) в оформлении и наполнении игровым и другим развивающим материалом внутренних помещений (групповых) и внешней территории учреждения.

111. Изучает запросы родителей (законных представителей)в дополнительном образовании: проводит анкетирование не менее 2-х раз в год, регулярно проводит беседы с родителями (законными представителями).

112. Информирует родителей (законных представителей) о возможностях получения детьми дополнительного образования в учреждении и по месту жительства в других учреждениях с учетом склонностей и интересов детей.

Организационная работа

113. Выдает квитанции родителям (законным представителям) о родительской плате, контролирует оплату.

114. Собирает заявления родителей (законных представителей) о даче согласия (на обработку персональных данных, на участие ребенка в психологической диагностике, на обучение по адаптированной основной общеобразовательной программе, на оказание психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи, на поездку ребенка, на участие в городских, районных, областных конкурсах и т. п.).

115. Участвует в исполнении предписаний органов, осуществляющих государственный контроль и надзор в сфере образования, в части своей компетенции.

116. Участвует в работе выборных органов учреждения (при избрании в них).

117.Выполняет правила:

а) по охране труда,

б) пожарной безопасности,

в) антитеррористической безопасности.

118.Проходит:

а) предварительный (при поступлении на работу) и периодические (один раз в год) медицинские осмотры,

б) обучение по охране труда и проверку знаний требований охраны труда не реже одного раза в три года,

в) профессиональную гигиеническую подготовку и аттестацию – не реже одного раза в два года,

г) инструктаж по противопожарной безопасности – два раза в год,

д) инструктаж по антитеррористической безопасности – один раз в год,

е) обучение навыкам оказания первой помощи – по графику.

Иная работа

119. Ухаживает за комнатными растениями.

120. Предоставляет фото-, видеоотчеты, иные материалы о проведенных мероприятиях для размещения на сайте учреждения или на странице учреждения в социальной сети.

121. Оформляет групповые уголки.

Ведение документации

122.Ведет следующую документацию:

а) табель учета посещаемости детей,

б) тетрадь приема детей,

в) карты развития детей,

123. Составляет и представляет старшему воспитателю для контроля:

а) перспективный план (индивидуальный план работы) – ежегодно до 15 августа,

б) письменный отчет о деятельности – не позднее 7 рабочих дней по окончании каждого полугодия,

в) документы по оперативному планированию,

Повышение профессионального уровня

124. Получает дополнительное профессиональное образование по направлению работодателя не реже чем один раз в три года.

125. Изучает передовой педагогический опыт (в том числе посещает занятия других воспитателей, адаптирует его и применяет в своей работе.

Обязанности по соблюдению личной гигиены

126. Приходя на работу,а также после прогулки с детьми:

а) оставляет верхнюю одежду, обувь, головной убор, личные вещи в шкафу или в гардеробной,

б) переодевается (уличная одежда снимается,

в) обувает сменную обувь (не допускаются шлепанцы, сланцы и т. п. ,

г) моет руки с мылом.

127. Одевает спецодежду (халат светлого тона)в следующих случаях:

а) во время карантина,

128. Использует спецодежду по назначению, хранит ее отдельно.

129.Соблюдает требования по приему пищи в течение рабочего времени: питается одновременно вместе с воспитанниками (прием пищи в других местах на работе не допускается).

130. Пользуется только туалетом для персонала, после выхода из туалета тщательно моет руки с мылом.

131. Коротко стрижет ногти.

132. Собирает длинные волосы в аккуратную прическу.

Требования к внешнему виду

133. В учреждении носит платья, кофту или блузу, юбку или брюки классического (традиционного) или делового стиля.

134. Соблюдает умеренность в использовании косметики, ношении ювелирных изделий, бижутерии и других аксессуаров.

135. При использовании парфюмерии выбирает парфюмерную продукцию без сильного запаха.

Ответственность

136. Воспитательнесет ответственность:

за жизнь, здоровье и безопасность воспитанников в период пребывания ребенка в группе;

за неисполнение и ненадлежащее исполнение своих должностных обязанностей по его вине;

за соблюдение правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной этики;

за разглашение персональных данных, в том числе диагнозов воспитанников;

за несвоевременное оказание или неоказание первой помощи;

за непринятие мер по предотвращению или урегулированию конфликта интересов;

за соблюдение требований к приему подарков, установленных законодательством Российской Федерации;

за причинение материального ущерба учреждению.

С должностной инструкцией ознакомлен (а,

инструкцию получил (а)

ЕКСД 2018. Редакция от 9 апреля 2018 года (в т.ч. с изменениями вступ. в силу 01.07.2018)
Для поиска утвержденных профстандартов минтруда РФ используйте справочник профстандартов

Воспитатель (включая старшего)

Должностные обязанности. Осуществляет деятельность по воспитанию детей в образовательных учреждениях и их структурных подразделениях (интернате при школе, общежитии, группах, группах продленного дня и др.), иных учреждениях и организациях. Содействует созданию благоприятных условий для индивидуального развития и нравственного формирования личности обучающихся, воспитанников, вносит необходимые коррективы в систему их воспитания. Осуществляет изучение личности обучающихся, их склонностей, интересов, содействует росту их познавательной мотивации и становлению их учебной самостоятельности, формированию компетентностей, организует подготовку домашних заданий. Создает благоприятную микросреду и морально-психологический климат для каждого обучающегося, воспитанника. Способствует развитию общения обучающихся, воспитанников. Помогает обучающемуся, воспитаннику решать проблемы, возникающие в общении с товарищами, учителями, родителями (лицами, их заменяющими). Осуществляет помощь обучающимся, воспитанникам в учебной деятельности, способствует обеспечению уровня их подготовки, соответствующего требованиям федерального государственного образовательного стандарта, федеральным государственным образовательным требованиям. Содействует получению дополнительного образования обучающимися, воспитанниками через систему кружков, клубов, секций, объединений, организуемых в учреждениях, по месту жительства. В соответствии с индивидуальными и возрастными интересами обучающихся, воспитанников совершенствует жизнедеятельность коллектива обучающихся, воспитанников. Соблюдает права и свободы обучающихся, воспитанников, несет ответственность за их жизнь, здоровье и безопасность в период образовательного процесса. Проводит наблюдения (мониторинг) за здоровьем, развитием и воспитанием обучающихся, воспитанников, в том числе с помощью электронных форм. Разрабатывает план (программу) воспитательной работы с группой обучающихся, воспитанников. Совместно с органами самоуправления обучающихся, воспитанников ведет активную пропаганду здорового образа жизни. Работает в тесном контакте с учителями, педагогом-психологом, другими педагогическими работниками, родителями (лицами, их заменяющими) обучающихся, воспитанников. На основе изучения индивидуальных особенностей, рекомендаций педагога-психолога планирует и проводит с обучающимися, воспитанниками с ограниченными возможностями здоровья коррекционно-развивающую работу (с группой или индивидуально). Координирует деятельность помощника воспитателя, младшего воспитателя. Участвует в работе педагогических, методических советов, других формах методической работы, в работе по проведению родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой, в организации и проведении методической и консультативной помощи родителям (лицам, их заменяющим). Вносит предложения по совершенствованию образовательного процесса. Обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся, воспитанников во время образовательного процесса. Выполняет правила по охране труда и пожарной безопасности. При выполнении обязанностей старшего воспитателя наряду с выполнением обязанностей, предусмотренных по должности воспитателя , осуществляет координацию деятельности воспитателей, педагогических работников в проектировании развивающей образовательной среды образовательного учреждения. Оказывает методическую помощь воспитателям, способствует обобщению передового педагогического опыта, повышению квалификации воспитателей, развитию их творческих инициатив.

За исключением обязанностей по непосредственному воспитанию детей в образовательных учреждениях, в которых штатными расписаниями предусмотрена самостоятельная должность старшего воспитателя.

Должен знать: приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации, законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность, Конвенцию о правах ребенка, педагогику, детскую, возрастную и социальную психологию, психологию отношений, индивидуальные и возрастные особенности детей и подростков, возрастную физиологию, школьную гигиену, методы и формы мониторинга деятельности обучающихся, воспитанников, педагогическую этику, теорию и методику воспитательной работы, организации свободного времени обучающихся, воспитанников, методы управления образовательными системами, современные педагогические технологии продуктивного, дифференцированного, развивающего обучения, реализации компетентностного подхода, методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с обучающимися, воспитанниками разного возраста, их родителями (лицами, их заменяющими), коллегами по работе, технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения, основы экологии, экономики, социологии, трудовое законодательство, основы работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием, правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения, правила по охране труда и пожарной безопасности.

Требования к квалификации. Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» без предъявления требований к стажу работы либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» без предъявления требований к стажу работы.

Для старшего воспитателя — высшее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» и стаж работы в должности воспитателя не менее 2 лет.

Вакансии для должности Воспитатель (включая старшего) по общероссийской базе вакансий -> Найти

Должность «воспитатель» относится к должностям иных педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность (п. 2 разд. I Номенклатуры должностей педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, должностей руководителей образовательных организаций, утвержденной постановлением Правительства РФ от 08.08.2013 № 678).

Согласно ст. 331 Трудового кодекса РФ к педагогической деятельности допускаются лица, имеющие образовательный ценз, который определяется в порядке, установленном законодательством РФ в сфере образования.

Какое образование должны иметь лица, занимающиеся педагогической деятельностью

В соответствии с ч. 1 ст. 46 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» право на занятие педагогической деятельностью имеют лица, имеющие среднее профессиональное или высшее образование и отвечающие квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках, и (или) профессиональным стандартам.

Согласно ч. 1 ст. 108 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» образовательные уровни (образовательные цензы), установленные в Российской Федерации до дня вступления в силу этого закона, приравниваются к уровням образования, установленным Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», в следующем порядке:

  1. среднее (полное) общее образование — к среднему общему образованию;
  2. начальное профессиональное образование — к среднему профессиональному образованию по программам подготовки квалифицированных рабочих (служащих);
  3. среднее профессиональное образование — к среднему профессиональному образованию по программам подготовки специалистов среднего звена;
  4. высшее профессиональное образование — бакалавриат — к высшему образованию — бакалавриату;
  5. высшее профессиональное образование — подготовка специалиста или магистратура — к высшему образованию — специалитету или магистратуре;
  6. послевузовское профессиональное образование в аспирантуре (адъюнктуре) — к высшему образованию — подготовке кадров высшей квалификации по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре);
  7. послевузовское профессиональное образование в ординатуре — к высшему образованию — подготовке кадров высшей квалификации по программам ординатуры;
  8. послевузовское профессиональное образование в форме ассистентуры-стажировки — к высшему образованию — подготовке кадров высшей квалификации по программам ассистентуры-стажировки.

Требования к квалификации к должностям «воспитатель» и «младший воспитатель»

Приказом Минздравсоцразвития России от 26.08.2010 № 761н утвержден Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (далее — Справочник). Данный Справочник содержит должности «воспитатель (включая старшего)» и «младший воспитатель». В требованиях к квалификации к данным должностям указано, что работники, замещающие данные должности, должны иметь:

  • для воспитателя — высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» без предъявления требований к стажу работы либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» без предъявления требований к стажу работы;
  • для старшего воспитателя — высшее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» и стаж работы в должности воспитателя не менее двух лет;
  • для помощника воспитателя — среднее (полное) общее образование и профессиональная подготовка в области образования и педагогики без предъявления требований к стажу работы.

К какому уровню образования приравниваются одногодичные педагогические классы

Одногодичные педагогические классы при средних общеобразовательных школах по подготовке воспитателей дошкольных учреждений функционировали в соответствии с Временным положением об одногодичных педагогических классах при средних общеобразовательных школах по подготовке воспитателей дошкольных учреждений, утвержденным приказом Минпроса СССР от 14.01.1981 № 6 (далее — Временное положение).

В период принятия и действия Временного положения общественные отношения в области народного образования регулировались Законом СССР от 19.07.1973 № 4536-VIII «Об утверждении основ законодательства Союза ССР и союзных республик о народном образовании» (далее — Закон СССР).

В соответствии с Временным положением и Законом СССР образование, получаемое в результате окончания одногодичных педагогических классов при средних общеобразовательных школах по подготовке воспитателей дошкольных учреждений, не приравнивалось ни к одному из уровней образования, действовавших в СССР. Из этого следует, что образование, полученное в одногодичных педагогических классах, не может быть приравнено ни к одному уровню образования, действующему в настоящее время.

Таким образом, для работы воспитателем в детском саду курса одногодичных педагогических классов недостаточно.

admin

Добавить комментарий